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提出“人本主义学习理论”的代表人物有哪些?

发布时间:2021-10-13 14:54:39 已有: 人阅读

  马斯洛是人本主义心理学的主要创始人,被誉为“人本心理学之父”。他认为,学生本身生而就有内发的成长潜力。教师的任务不是教学生学知识,而是为学生创设良好的学习环境,让学生自由选择,并给学生提供辅导。教师辅导得当,学生会因学习而成长,辅导不当,学生反倒因辅导儿萎缩。

  康布斯提出了情感教育的教育思想。他主张,教育的目的绝不限于教学生知识或谋生技能,更重要的是针对学生的情绪、情操、态度、道德以及价值判断等多方面的情意需求,使他能在知、情、意三方面均衡发展,从而培养其健全人格,因此,康布斯的教育思想被称为全人教育思想。

  罗杰斯认为教师的任务不是教学生学习知识,也不是教学生如何学习,而是为学生提供各种学习的资源,提供一种促进学习的气氛,让学生自己决定如何学习。罗杰斯因此提出了“学生中心”的教育观。

  罗杰斯倡导非指导性教学模式。在这样的心理气氛下进行学习,以学生为中心,教师只是学习的促进者,“学生”才是学习的关键。这就是罗杰斯的“ 学生中心模式”,又称为“非指导性教学模式”,在这种教学模式中,教师最富有意义的角色不是权威,而是“助产士”或“催化剂”。

  罗杰斯的非指导性教学模式包括五个阶段:确定辅助的情景;探索问题;形成见识;计划和抉择;整合。

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